Αποφάσεις Γ.Σ. ΕΛΜΕ Πάρου-Αντιπάρου

17-01-2017
Απόφαση Γενικής Συνέλευσης ΕΛΜΕ Πάρου –Αντιπάρου για θεματική εβδομάδα στα Γυμνάσια

Mια ακόμη «καινοτόμα ιδέα» του υπουργείου και του Ι.Ε.Π. που καλούνται να υλοποιήσουν υποχρεωτικά τα Γυμνάσια της χώρας είναι ο θεσμός της θεματικής εβδομάδας! 

Με την εγκύκλιο 23/12/2016 και τη ένδειξη εξαιρετικά επείγον το υπουργείο ζητά από τους συλλόγους διδασκόντων χωρίς καμία προηγούμενη ενημέρωση να καταθέσουν μέχρι τις 3 Φεβρουαρίου σχέδιο εκπόνησης για την υλοποίηση θεματικής εβδομάδας στα Γυμνάσια πάνω σε τρεις ενότητες α) διατροφή και ποιότητα ζωής β) πρόληψη του εθισμού και των εξαρτήσεων γ) έμφυλες ταυτότητες. 

- Οι ενότητες που καλύπτει η θεματική εβδομάδα, είναι αντικείμενο μαθημάτων που διδάσκονται στο σχολείο ( οικιακή οικονομία, βιολογία). Βέβαια τις ώρες των μαθημάτων αυτών το υπουργείο τις μείωσε στην αρχή της χρονιάς και τώρα ζητά το αντικείμενό τους να είναι το περιεχόμενο της θεματικής εβδομάδας.  Αντικαθιστά δηλαδή ώρες διδακτικές με μια γραφειοκρατικής δομής και οργάνωσης δραστηριότητα.

- Σε όλη τη διάρκεια αυτής της εβδομάδας το υπουργείο ζητά να αναπροσαρμοστεί όλο το σχολικό πρόγραμμα. Το γεγονός ότι το υπουργείο απαιτεί τον προγραμματισμό αυτόν στη μέση της χρονιάς , αδιαφορώντας για τον οποιοδήποτε προγραμματισμό έχουν κάνει ήδη τα σχολεία αλλά και ο κάθε εκπαιδευτικός ξεχωριστά, αποδεικνύει το άκαιρο της πρακτικής  με αμφισβητούμενα παιδαγωγικά αποτελέσματα.

- Το υπουργείο αδιαφορεί για το πλήθος προγραμμάτων και δραστηριοτήτων  που ήδη πραγματοποιούνται στα σχολεία μας για τα θέματα αυτά αλλά και για πολλά άλλα με πρωτοβουλία και ευθύνη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί ( παρά την  έλλειψη   ουσιαστικής επιμόρφωσης και στήριξης του διδακτικού τους έργου από το υπουργείο παιδείας) αντιμετωπίζουν με ευαισθησία τα αντίστοιχα θέματα. 

- Πρόκειται για υποκριτική στάση από την μεριά του υπουργείου που ενώ εντοπίζει σωστά την σημασία παρόμοιων θεμάτων για την εφηβική ηλικία τα αποκόπτει ουσιαστικά από την βασική τους διδασκαλία και τα μετατρέπει σε «πρόγραμμα». Δηλαδή οι μαθητές θα «βομβαρδίζονται» με πληροφορίες και μηνύματα μέσα σε μια εβδομάδα που δεν προλαβαίνουν να συζητήσουν-αφομοιώσουν ώστε να υπάρχει η συνεχής ανατροφοδότηση που επιτυγχάνεται μόνο μέσα από την συνεχή, συστηματική, ενσωματωμένη στη  σχολική ζωή διδασκαλία και δραστηριότητα.

- Η σχετική εγκύκλιος απαιτεί υποχρεωτική συμμετοχή εκπαιδευτικών, ομάδα συντονισμού, φόρμα συμπλήρωσης σχεδίου υλοποίησης, φόρμα υποβολής στο ΙΕΠ για αποτίμηση υλοποίησης. Δηλαδή μετατρέπει το παιδαγωγικό έργο σε γραφειοκρατία, εντατικοποίηση της εργασίας, τυποποίηση, μετρήσιμα αποτελέσματα, δείκτες, ελεγχόμενο πλαίσιο.

- Το υπουργείο περιορίζει στο πλαίσιο αυτής της γραφειοκρατίας (υποχρεωτικότητα, ανάθεση) την παιδαγωγική αυτονομία των εκπαιδευτικών και τους αντιμετωπίζει ως υπαλλήλους που πρέπει απλώς να διεκπεραιώνουν οποιαδήποτε εντολή.

- Το υπουργείο απαιτεί την άμεση εφαρμογή της εγκυκλίου από τους συλλόγους διδασκόντων, αιφνιδιαστικά και χωρίς καμία ενημέρωση, τη στιγμή που όλο και μεγαλύτερος αριθμός εκπαιδευτικών αναγκάζεται να πηγαίνει σε δύο ή και παραπάνω σχολεία.

- Το γεγονός ότι το υπουργείο επείγεται και πιέζει για άμεση κατάθεση από τους συλλόγους διδασκόντων σχεδίου υλοποίησης αποδεικνύει ότι πιέζει για να έχει τα αποτελέσματα της αποτίμησης ως βάση για τις λεγόμενες "καλές πρακτικές" που θα είναι το επιχείρημα για την αυτοαξιολόγηση αρχικά και την αξιολόγηση μετά.

Η θεματική εβδομάδα στα Γυμνάσια αποτελεί ένα ακόμα κρίκο στην αλυσίδα των αλλαγών που προωθείται στην εκπαίδευση, στα ίδια τα αναλυτικά προγράμματα, στη νέα δομή του Λυκείου, έτσι όπως έχει περιγραφεί από τα πορίσματα του υποτιθέμενου κοινωνικού διαλόγου για την Παιδεία σε πλήρη αντιστοιχία με τις επιταγές του ΟΟΣΑ 

Για όλα τα πιο πάνω η Γενική Συνέλευση αποφάσισε
- το Υπουργείο να ανακαλέσει την εγκύκλιο για τη θεματική εβδομάδα
-  να υπάρξει παράταση χρόνου-αναβολή ως προς τις σχετικές διαδικασίες των Συλλόγων Διδασκόντων (συνεδριάσεις κ. λ) τουλάχιστον ως την επανατοποθέτηση του υπουργείου σε σχέση με  τις αποφάσεις της ΟΛΜΕ. 
-  η  ΟΛΜΕ να καλύψει συνδικαλιστικά τους συναδέλφους και τους συλλόγους διδασκόντων που διαφωνούν με την υλοποίησή της.
- η ΟΛΜΕ να καλέσει Γενική Συνέλευση προέδρων ΕΛΜΕ ώστε να υπάρξουν αποφάσεις συνολικά για τις νέες παρεμβάσεις του υπουργείου αλλά και για το νέο τύπο Λυκείου.

---------------------------------------------------------------------------------------
17-01-2017
Απόφαση Γενικής Συνέλευσης Πάρου-Αντιπάρου για τις «δημιουργικές» εργασίες

Το Υπουργείο Παιδείας έστειλε στις 23/12/2016 στα σχολεία οδηγίες για την εκπόνηση των «δημιουργικών εργασιών» (Δ.Ε.) στα ΓΕΛ (αρ. 8 ΠΔ 46/2016) ύστερα από εισήγηση του ΙΕΠ. Οι οδηγίες του Υπουργείου ακολουθούν παλαιότερες προτάσεις από το 1994 και αποτελούν αντιγραφή του Π.Δ. 60/2006, αρ.8 Όπως τονίζεται στόχος είναι η ενίσχυση της δημιουργικότητας μέσα από την ερευνητική και βιβλιογραφική δουλειά, μέσα από την παιδαγωγική συνεργασία εκπαιδευτικών και διαθεματικές προσεγγίσεις γνωστικών αντικειμένων.

- Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν (παρά την  έλλειψη   ουσιαστικής επιμόρφωσης και στήριξης του διδακτικού τους έργου από το υπουργείο παιδείας) την αξία των εργασιών στη διδακτική διαδικασία. Άλλωστε πολλοί από αυτούς χρησιμοποιούν τις εργασίες αυτές στην καθημερινότητα της τάξης. 
- Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πολύ καλά ότι η καλλιέργεια πνεύματος ομαδικής συνεργασίας, η παιδαγωγική συνεργασία των διδασκόντων των διαφόρων ειδικοτήτων δε επιτυγχάνονται με μία ξεχωριστή δράση, και μάλιστα με τη μορφή της «διήμερης φιέστας». Γνωρίζουν ότι οι συνοδευτικές εργασίες είναι ένα παιδαγωγικό εργαλείο για την αφομοίωση και την εμπέδωση της γνώσης που δεν μπορεί να αποσπαστεί από την συνολική παιδαγωγική διαδικασία και τις αξιοποιούν στο πλαίσιο του κάθε μαθήματος. 

- Το υπουργείο όμως μετατρέπει, με αυτή την εγκύκλιο, όλα τα παραπάνω σε μηχανιστική κι ανταγωνιστική διαδικασία αφού ζητά η υλοποίηση των «δημιουργικών» εργασιών να γίνει μέσα σε δύο ημέρες, γεγονός που σίγουρα δε θα καλλιεργήσει το ερευνητικό πνεύμα και τη δημιουργική ικανότητα των παιδιών.

- Το υπουργείο εγκαινιάζει επιπλέον κατηγοριοποίηση μαθητών (φάκελοι μαθητών για τις εργασίες) και ακυρώνει την αφομοιωτική και παιδαγωγική αξία της εργασίας αφού ο αιφνιδιαστικός και υποχρεωτικός χαρακτήρας υλοποίησης απωθεί τα παιδιά και τα οδηγεί σε ακόμα μια καταναγκαστική δραστηριότητα.

- Το υπουργείο μετατρέπει τη διαδικασία της μαθητικής εργασίας σε υπερωριακή πολύωρη εργασία των εκπαιδευτικών, αφού μέσα από ένα γραφειοκρατικό σχεδιασμό που απαιτεί η εγκύκλιος  (θέματα, ομαδοποίησή τους, κατανομή μαθητών, αλλαγή ωρολογίων  προγραμμάτων, συνεδριάσεις κλπ), επιβαρύνει το έργο των εκπαιδευτικών και λειτουργεί εις βάρος του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού έργου κάθε εκπαιδευτικού αλλά και του προγραμματισμού του σχολείου. 

- Το υπουργείο περιορίζει στο πλαίσιο αυτής της γραφειοκρατίας (υποχρεωτικότητα, ανάθεση) την παιδαγωγική αυτονομία των εκπαιδευτικών και τους αντιμετωπίζει ως υπαλλήλους που πρέπει απλώς να διεκπεραιώνουν οποιαδήποτε εντολή.

- Το υπουργείο απαιτεί την άμεση εφαρμογή της εγκυκλίου από τους συλλόγους διδασκόντων, αιφνιδιαστικά και χωρίς καμία ενημέρωση, τη στιγμή που όλο και μεγαλύτερος αριθμός εκπαιδευτικών αναγκάζεται να πηγαίνει σε δύο ή και παραπάνω σχολεία.

Η εκπόνηση των λεγόμενων «Δημιουργικών Εργασιών» αποτελεί ένα ακόμα κρίκο στην αλυσίδα των αλλαγών που προωθείται στην εκπαίδευση, στα ίδια τα αναλυτικά προγράμματα, στη νέα δομή του Λυκείου, έτσι όπως έχει περιγραφεί από τα πορίσματα του υποτιθέμενου κοινωνικού διαλόγου για την Παιδεία σε πλήρη αντιστοιχία με τις επιταγές του ΟΟΣΑ 

Για όλα τα πιο πάνω η Γενική Συνέλευση αποφάσισε
- το Υπουργείο να ανακαλέσει την εγκύκλιο για τις λεγόμενες   «δημιουργικές εργασίες». 
-  να υπάρξει παράταση χρόνου-αναβολή ως προς τις σχετικές διαδικασίες των Συλλόγων Διδασκόντων (συνεδριάσεις κ. λ) τουλάχιστον ως την επανατοποθέτηση του υπουργείου σε σχέση με  τις αποφάσεις της ΟΛΜΕ. 
-  η  ΟΛΜΕ να καλύψει συνδικαλιστικά τους συναδέλφους και τους συλλόγους διδασκόντων που διαφωνούν με την υλοποίησή της.
- η ΟΛΜΕ να καλέσει Γενική Συνέλευση προέδρων ΕΛΜΕ ώστε να υπάρξουν αποφάσεις συνολικά για τις νέες παρεμβάσεις του υπουργείου αλλά και για το νέο τύπο Λυκείου.

------------------------------------------------------------------

17-01-2017
ΕΛΜΕ ΠΑΡΟΥ-ΑΝΤΙΠΑΡΟΥ

Απόφαση Γενικής Συνέλευσης για χαρακτηρισμό φοίτησης σε ΕΠΑΛ

Σύμφωνα με την από τις 24/6/2016 υπουργική απόφαση 103539/Δ4 “εφόσον έχει διαπιστωθεί ότι το άθροισμα των απουσιών του μαθητή είναι μεγαλύτερο από τον αριθμό απουσιών που χαρακτηρίζει τη φοίτηση ανεπαρκή, ο μαθητής χαρακτηρίζεται ως μη παρακολουθών και δεν λαμβάνεται υπόψη α) στα αριθμητικά δεδομένα του τμήματος για τις αναθέσεις των μαθημάτων, θεωρητικών και εργαστηριακών, καθώς και β) στον προγραμματισμό τμημάτων για το επόμενο σχολικό έτος, κενών και πλεονασμάτων των εκπαιδευτικών.”

Μετά τη μη έγκριση ολιγομελών τομέων, η ΤΕΕ αντιμετωπίζει ακόμη ένα ενδεχόμενο συγχωνεύσεων, ανακατανομής μαθητικού πληθυσμού, μαθητικής διαρροής και τελικά συρρίκνωσης. Παράλληλα η δημιουργία νέων υπεραριθμιών θα επιβαρύνει τις εργασιακές συνθήκες των εκπαιδευτικών  στα ΕΠΑΛ με απρόβλεπτες συνέπειες.
Καλούμε το υπουργείο παιδείας να αποσύρει τη συγκεκριμένη διάταξη που θα οδηγήσει σε υποβάθμιση της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης.